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艰苦奋斗上师人
发布日期:2018-12-20    作者:上师初中—总务处   

艰苦奋斗上师人

2010年9月,上海上师初级中学在浦江镇叶家桥路200号迎来了第一批新生,开始了13名教职工和43名学生朝夕相处的生活。

在最初的三年里,由于人手紧缺,几乎所有的教职工都身兼数职。体育教师和常务副校长每天接送教师上下班,地理教师、劳技教师、科学教师由英语教师兼任,学校的网络管理、图书管理、教务管理、校园宣传、宿管员、卫生员和后勤工作均由大家分工承担。

面对创业的艰辛,上师人没有对困难和辛苦的抱怨,只有日复一日的坚持、拼搏和付出努力后取得成功的欣慰。上师人用自己特有的的勤奋,弥补了学校硬件设施与软件条件不足的弱势,走出了困境,成就了辉煌,打造了一批一专多能的教师队伍,创造了“艰苦奋斗”的上师精神。

忆往昔那些感人的故事和曾经的付出镌刻在大家的心中,成了甜甜的回忆!我们整理了部分教师的感言与心路历程,可以让我们从中得到一些启示,从中有了回首往事的物化依托,也从中看到我们充满希望的明天!

众人拾柴火焰高

——上班第一天的回忆

朱宁虹

光阴似箭,日月如梭,我们的校园变化真大。短短的四年多时间,它的变化超出了我们上师人的想象,校园旧址迁新址、旧貌换新颜。当今天的新容展现在眼前时,我的脑海中时常会出现2010831日的场景……

那天是我第一次来到上师初中,虽然之前5月份来过一次,但是那时门口还没有贴上“上海上师初级中学”几个苍劲有力的金色大字,所以应该还不能算是上师初中。

我还记得那天上午的阳光很耀眼,盛夏的酷暑还残留了一些余热没有消散,校领导和教职工一起10多个人就在阳光下开始工作了。不要怀疑,真的就是在阳光下开始工作的,因为校园暑假装修的时间比较紧,那天校园里到处是建筑垃圾,装修队还在紧锣密鼓地做着最后的扫尾工作,他们承诺当晚会全部清场。阳光下,到处是叮叮当当的敲打声,校园里,到处是烟雾蒙蒙的灰尘。

本就是陌生的校园,再加上办公室里空空荡荡,别说办公桌了,连张凳子都没有,我们几位老师也有点茫然了。虽然大家事前都做好了要过来吃苦的准备,但是这种“家徒四壁”的感觉还是让我们的心有点无所适从。

不过,我们上师人毕竟是乐观的、坚强的、智慧的。大家着急第二天就要开学,到时候孩子们都要进来了。时间不等人,有条件我们要开学,没有条件我们也要创造条件开学!不知谁从哪里找来了扫帚、簸箕和抹布,我们就开始分工合作,打扫卫生的打扫卫生、搬书的搬书、搬桌椅的搬桌椅,为第二天的开学一起出谋划策、齐心协力。

那一刻,在在校园里没有领导,没有教师,也没有职工,有的只是一群奔波劳碌、挥汗如雨、任劳任怨的上师人。渴了,喝口自己随身携带的矿泉水;累了,就着美术教室里仅存的几张凳子小憩一下;热了,去洗手间用冷水洗把脸;没工具了,就地取材、现场制作。没有一个人说累,没有一个人喊渴,也没有一个人抱怨。那天中午的外卖至今还是我们记忆中特别美味的佳肴,免费汤的甘甜仿佛还留在唇齿之间。

令我印象最深的一件事是大家为第二天的开学典礼来回奔波。因为是创校的首个开学典礼,意义重大。所以,典礼现场决定设在行政楼3楼的多功能厅,而那80多张凳子都还在教学楼的2楼,这中间有50多米的距离还加一层楼的楼梯。在没有工人们帮忙的前提下,我们几位老师就和领导们用接力的方式完成了所有凳子的搬运工作。力气大的就一次搬四把,力气小的就一次搬两把。大家挥汗如雨、众志成城,为第二天的开学典礼做好了充足的准备。

现在,每当坐在宽敞的、设施齐全的办公室里,我总是会回忆起那天的情景。想着这些,我内心就充满了身为上师人的骄傲。上师初中就像一个娃娃,这4年多来她走着、跑着、成长着,她的光彩在一点点的展现,她的未来也会越来越优秀,因为她的背后是一群默默付出的上师人。

 

 

在双语教学中获得成长

                            

时间飞逝,回想起自己三年前从事双语教学的事情,仍然百感交集,短短两年的双语教学经历,留给我的财富却可以受用终生。

    得知我要教授“双语科学”课的时候,对科学没有一点概念并且认为一辈子都不会和其他学科有联系的我,当时整个人都懵了!我能首先说服自己去爱上科学这门学科吗?我会有足够的耐心再去了解一门新的学科吗?我能把重点有效地找出并教授给学生吗?学生会不会因为我的“失误”而耽误“前程”呢?现在看似很好笑的一系列疑问压得我当晚就失眠了。可是,只是这么想也丝毫解决不了任何问题,于是我半夜爬起来,拿起陌生的中文版的科学课本,开始琢磨着接下来的“活法”。为了尽量让自己成为一名“合格”而且“专业”的科学老师,我分两个步骤去完成:

第一,自我充实提高。我在拿到科学课本的时候,先完完整整的把教材看了一遍,没有太大感觉;然后又完完整整的把科学学科的教学参考书看了一遍。在有了大致的印象之后,我先回忆一遍我准备要教授给他们的主要内容,然后以表格的形式列出每节课教授的内容、需要的课时和相互之间的关系。同时,再尽可能多的搜集与教学内容相关的信息。在每节课开始的时候,为了激起学生的学习兴趣和让他们认识到科学与生活的密切关系,我大都以BRAIN-STROMMING的形式出现。当然,只有做好充分的准备,我才能回答学生提出的日常生活中的各种问题。

第二,教学方法培养。除了让自己具备专业的知识以外,更主要是把自己仅有的这点科学知识传授给学生。所以,对于教学方法的应用我也就格外的注意。首先,以自己摸索为主。教学在很多时候都是相通的,所以在大部分备课的时候,我还是按照以前所积累下来的模式去教授知识点,后来的双语科学公开课得到了专家们的认可,正是之前教学经验的积累帮了我的大忙。其次,向网络学习。网上有很多有用的PPT,可以用来参考,当然要根据情况适时进行改变。再次,向专业老师请教。以前教科学的同事简直成了我的带教老师,帮助我解决了很多的难题。最后,向非专业的老师学习。科学课的教学内容源于生活,我的同事们不论是在专业知识还是教学方法等方面都给了我非常多的帮助。

    经过一个学期的努力,同时也在校领导的鼓励及同事们的帮助下,我顺利完成了后面的科学课教学任务,学生的统考成绩在区里也是名列前茅。同时我惊喜地发现,随着对科学课程的了解和深入研究,它越来越有魅力。于是,我尝试着将其与英语教学进行有效的连接和贯通。为了鞭策自己,我在学校开放日进行科学课的双语教学展示,如:“Save our friends, save our lives”;还把牛津教材6A Unit 2 friends应用在牛津上海版六年级第一学期科学“保护濒危物种”的教学上, 获得了市级专家们的一致好评。之后,我又尝试把牛津教材7B Unit10 Three forms of water 和牛津上海版六年级第二学期科学“水的三态”连接起来,把牛津教材7B Unit10 Saving water 和牛津上海版六年级第二学期科学“节约用水”串联起来……。我不断探索英语及科学学科的教学规律,创设英语交流与会话的情景和氛围,摸索出适合初中生的学习和复习方法,提高了课堂教学的效率。科学课的双语教学与英语教学相得益彰,促进了学生听、说、读、写能力的提高。双语教学不仅深受学生的喜爱,也让自己在英语教学以外的天地取得了意想不到的收获,施展了才能、拓宽了专业领域,提升了教学水准。

    现在想来,学校当时推行在非中考学科进行双语教学的决策是多么“英明”啊!我是张正之校长“让每一个师生都得到充分和谐的发展”的办学理念的直接受益者,上师初中这片沃土帮助和挖掘了我们的潜能,完善和绽放了我们的“美丽”!

 

张正之校长在第一次开学典礼上致辞

第一次开学典礼教师代表发言

正在改造的校舍

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